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資料詳細・全項目

タイトル ライティングの高大接続
本タイトル(ルビヨミなし) ライティングの高大接続
タイトルヨミ ライティング/ノ/コウダイ/セツゾク
タイトル標目(ローマ字形) Raitingu no koudai setuzoku
サブタイトル 高校・大学で「書くこと」を教える人たちへ
サブタイトルヨミ コウコウ/ダイガク/デ/カク/コト/オ/オシエル/ヒトタチ/エ
タイトル関連情報標目(ローマ字形) Koukou daigaku de kaku koto o osieru hitotati e
著者 渡辺/哲司∥著
著者ヨミ ワタナベ,テツジ
著者標目(漢字形(西洋人以外の統一形)) 渡辺/哲司
著者標目(ローマ字形) Watanabe,Tetuzi
著者標目(標目種類) 1
記述形典拠コード 001203730000
著者標目(統一形典拠コード) 001203730000
著者 島田/康行∥著
著者ヨミ シマダ,ヤスユキ
著者標目(漢字形(西洋人以外の統一形)) 島田/康行
著者標目(ローマ字形) Simada,Yasuyuki
記述形典拠コード 003749820000
著者標目(統一形典拠コード) 003749820000
著者標目(著者紹介) 【渡辺哲司】文部科学省初等中等教育局教科書調査官(体育)。東京大学教育学部・同大学院教育学研究科修了。専門は発育・発達学。開成高等学校非常勤講師(保健体育)、九州大学アドミッションセンター講師、同大学高等教育開発推進センター准教授を経て現職。主な著書は『「書くのが苦手」をみきわめる』(学術出版会、2010年)等。(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
著者標目(著者紹介) 【島田康行】筑波大学人文社会系教授(アドミッションセンター長)。筑波大学第一学群人文学類・同大学院教育研究科修了。専門は国語教育学。中学・高校および高等専門学校の教諭、文部省教科書調査官、筑波大学講師・准教授を経て現職。日本国語教育学会理事。全国大学国語教育学会理事。主な著書に『「書ける」大学生に育てる――AO入試現場からの提言』(大修館書店、2012年)等。(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
件名標目(漢字形) 論文作法
件名標目(カタカナ形) ロンブン/サクホウ
件名標目(ローマ字形) Ronbun sakuhou
件名標目(典拠コード) 101249370001
件名標目(漢字形) 高大連携
件名標目(カタカナ形) コウダイ/レンケイ
件名標目(ローマ字形) Koudai renkei
件名標目(典拠コード) 100362910001
内容細目注記 内容:高校におけるライティング学習の経験はどれほどあるか 渡辺哲司著. 大学新入生は高校「国語」で何を学んでくるのか 島田康行著. 高校ではどのようなライティング技術が教えられるか. 1 レポートとして 渡辺哲司著. 高校ではどのようなライティング技術が教えられるか. 2 意見文、小論文ほか「書くこと」一般として 渡辺哲司著. 「言語活動の充実」によって高校までの「書く」学習の機会は増える〈た〉か 渡辺哲司著. 高大接続改革で高校「国語」はどう変わるのか 島田康行著. 大学入試「国語」はどう変わるのか 島田康行著. 国立教育政策研究所「特定の課題に関する調査〈論理的な思考〉」は何を示したか 島田康行著. 大学におけるライティング指導はどのようになされているか 島田康行著. 大学新入生にとってレポートとは 渡辺哲司著. 評価の目と書く腕前はどのような関係にあるか 渡辺哲司著. なぜ大学で「パラグラフ」を教えなければならないか 渡辺哲司著. 教室で実践する高大接続. パラグラフ・ライティングの指導事項 渡辺哲司著
出版者 ひつじ書房
出版者ヨミ ヒツジショボウ
出版者・頒布者等標目(ローマ字形) Hituzisyobou
累積注記 欧文タイトル:High School‐to‐College Articulation in Writing
書誌注記 文献あり
本体価格 2000
ISBN(13桁) 978-4-89476-875-8
ISBN13桁(ハイフンなし) 9784894768758
ISBN(10桁) 4-89476-875-5
ISBN10桁(ハイフンなし) 4894768755
Gコード 33629185
出版地,頒布地等 東京
出版年月,頒布年月等 2017.6
出版者・頒布者等標目(出版者コード) 7256
ページ数等 203p
大きさ 21cm
刊行形態区分 AX
NDC8版 816.5
NDC9版 816.5
NDC10版 816.5
図書記号 ワラ
利用対象 I
内容細目有フラグ *
テキストの言語 jpn
トーハン商品分類 181507
レコード作成機関(システムコード) THN

内容細目

タイトル 高校におけるライティング学習の経験はどれほどあるか
タイトル(カタカナ形) コウコウ/ニ/オケル/ライティング/ガクシュウ/ノ/ケイケン/ワ/ドレホド/アルカ
タイトル(ローマ字形) Koukou ni okeru raitingu gakusyuu no keiken wa dorehodo aruka
責任表示 渡辺/哲司∥著
責任表示(カタカナ形(統一形)) ワタナベ,テツジ
責任表示(漢字形(西洋人以外の統一形)) 渡辺/哲司
責任表示(ローマ字形) Watanabe,Tetuzi
タイトル 大学新入生は高校「国語」で何を学んでくるのか
タイトル(カタカナ形) ダイガク/シンニュウセイ/ワ/コウコウ/コクゴ/デ/ナニ/オ/マナンデ/クル/ノカ
タイトル(ローマ字形) Daigaku sinnyuusei wa koukou kokugo de nani o manande kuru noka
責任表示 島田/康行∥著
責任表示(カタカナ形(統一形)) シマダ,ヤスユキ
責任表示(漢字形(西洋人以外の統一形)) 島田/康行
責任表示(ローマ字形) Simada,Yasuyuki
タイトル 高校ではどのようなライティング技術が教えられるか
タイトル(カタカナ形) コウコウ/デワ/ドノヨウナ/ライティング/ギジュツ/ガ/オシエラレルカ
タイトル(ローマ字形) Koukou dewa donoyouna raitingu gizyutu ga osierareruka
部編名,巻次,回次,年次等 1 レポートとして
責任表示 渡辺/哲司∥著
責任表示(カタカナ形(統一形)) ワタナベ,テツジ
責任表示(漢字形(西洋人以外の統一形)) 渡辺/哲司
責任表示(ローマ字形) Watanabe,Tetuzi
タイトル 高校ではどのようなライティング技術が教えられるか
タイトル(カタカナ形) コウコウ/デワ/ドノヨウナ/ライティング/ギジュツ/ガ/オシエラレルカ
タイトル(ローマ字形) Koukou dewa donoyouna raitingu gizyutu ga osierareruka
部編名,巻次,回次,年次等 2 意見文、小論文ほか「書くこと」一般として
責任表示 渡辺/哲司∥著
責任表示(カタカナ形(統一形)) ワタナベ,テツジ
責任表示(漢字形(西洋人以外の統一形)) 渡辺/哲司
責任表示(ローマ字形) Watanabe,Tetuzi
タイトル 「言語活動の充実」によって高校までの「書く」学習の機会は増える〈た〉か
タイトル(カタカナ形) ゲンゴ/カツドウ/ノ/ジュウジツ/ニ/ヨッテ/コウコウ/マデ/ノ/カク/ガクシュウ/ノ/キカイ/ワ/フエル/タ/カ
タイトル(ローマ字形) Gengo katudou no zyuuzitu ni yotte koukou made no kaku gakusyuu no kikai wa hueru ta ka
責任表示 渡辺/哲司∥著
責任表示(カタカナ形(統一形)) ワタナベ,テツジ
責任表示(漢字形(西洋人以外の統一形)) 渡辺/哲司
責任表示(ローマ字形) Watanabe,Tetuzi
タイトル 高大接続改革で高校「国語」はどう変わるのか
タイトル(カタカナ形) コウダイ/セツゾク/カイカク/デ/コウコウ/コクゴ/ワ/ドウ/カワル/ノカ
タイトル(ローマ字形) Koudai setuzoku kaikaku de koukou kokugo wa dou kawaru noka
責任表示 島田/康行∥著
責任表示(カタカナ形(統一形)) シマダ,ヤスユキ
責任表示(漢字形(西洋人以外の統一形)) 島田/康行
責任表示(ローマ字形) Simada,Yasuyuki
タイトル 大学入試「国語」はどう変わるのか
タイトル(カタカナ形) ダイガク/ニュウシ/コクゴ/ワ/ドウ/カワル/ノカ
タイトル(ローマ字形) Daigaku nyuusi kokugo wa dou kawaru noka
責任表示 島田/康行∥著
責任表示(カタカナ形(統一形)) シマダ,ヤスユキ
責任表示(漢字形(西洋人以外の統一形)) 島田/康行
責任表示(ローマ字形) Simada,Yasuyuki
タイトル 国立教育政策研究所「特定の課題に関する調査〈論理的な思考〉」は何を示したか
タイトル(カタカナ形) コクリツ/キョウイク/セイサク/ケンキュウジョ/トクテイ/ノ/カダイ/ニ/カンスル/チョウサ/ロンリテキ/ナ/シコウ/ワ/ナニ/オ/シメシタカ
タイトル(ローマ字形) Kokuritu kyouiku seisaku kenkyuuzyo tokutei no kadai ni kansuru tyousa ronriteki na sikou wa nani o simesitaka
責任表示 島田/康行∥著
責任表示(カタカナ形(統一形)) シマダ,ヤスユキ
責任表示(漢字形(西洋人以外の統一形)) 島田/康行
責任表示(ローマ字形) Simada,Yasuyuki
タイトル 大学におけるライティング指導はどのようになされているか
タイトル(カタカナ形) ダイガク/ニ/オケル/ライティング/シドウ/ワ/ドノヨウニ/ナサレテ/イルカ
タイトル(ローマ字形) Daigaku ni okeru raitingu sidou wa donoyouni nasarete iruka
責任表示 島田/康行∥著
責任表示(カタカナ形(統一形)) シマダ,ヤスユキ
責任表示(漢字形(西洋人以外の統一形)) 島田/康行
責任表示(ローマ字形) Simada,Yasuyuki
タイトル 大学新入生にとってレポートとは
タイトル(カタカナ形) ダイガク/シンニュウセイ/ニ/トッテ/レポート/トワ
タイトル(ローマ字形) Daigaku sinnyuusei ni totte repoto towa
責任表示 渡辺/哲司∥著
責任表示(カタカナ形(統一形)) ワタナベ,テツジ
責任表示(漢字形(西洋人以外の統一形)) 渡辺/哲司
責任表示(ローマ字形) Watanabe,Tetuzi
タイトル 評価の目と書く腕前はどのような関係にあるか
タイトル(カタカナ形) ヒョウカ/ノ/メ/ト/カク/ウデマエ/ワ/ドノヨウナ/カンケイ/ニ/アルカ
タイトル(ローマ字形) Hyouka no me to kaku udemae wa donoyouna kankei ni aruka
責任表示 渡辺/哲司∥著
責任表示(カタカナ形(統一形)) ワタナベ,テツジ
責任表示(漢字形(西洋人以外の統一形)) 渡辺/哲司
責任表示(ローマ字形) Watanabe,Tetuzi
タイトル なぜ大学で「パラグラフ」を教えなければならないか
タイトル(カタカナ形) ナゼ/ダイガク/デ/パラグラフ/オ/オシエナケレバ/ナラナイカ
タイトル(ローマ字形) Naze daigaku de paragurahu o osienakereba naranaika
責任表示 渡辺/哲司∥著
責任表示(カタカナ形(統一形)) ワタナベ,テツジ
責任表示(漢字形(西洋人以外の統一形)) 渡辺/哲司
責任表示(ローマ字形) Watanabe,Tetuzi
タイトル 教室で実践する高大接続
タイトル(カタカナ形) キョウシツ/デ/ジッセン/スル/コウダイ/セツゾク
タイトル(ローマ字形) Kyousitu de zissen suru koudai setuzoku
タイトル パラグラフ・ライティングの指導事項
タイトル(カタカナ形) パラグラフ/ライティング/ノ/シドウ/ジコウ
タイトル(ローマ字形) Paragurahu raitingu no sidou zikou
責任表示 渡辺/哲司∥著
責任表示(カタカナ形(統一形)) ワタナベ,テツジ
責任表示(漢字形(西洋人以外の統一形)) 渡辺/哲司
責任表示(ローマ字形) Watanabe,Tetuzi
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